• Übung: "Grundlagen der Mathematikdidaktik"

• Seminar: "Mathematik:Werkstatt - exploratives und forschendes mathematisches Arbeiten mit Schülerinnen und Schülern"

• Übung: "Grundlagen der Mathematikdidaktik"

• Blockveranstaltung: "Mathematisches Problemlösen lehren und lernen"

• Übung: "Grundlagen der Mathematikdidaktik"

• Übung: "Grundlagen der Mathematikdidaktik"
• Tutorium: "Unterstützungsmaßnahme Studieneinstieg Mathematik"
• Seminar: "Mathematik:Werkstatt - exploratives und forschendes mathematisches Arbeiten mit Schülerinnen und Schülern"

• Tutorium: "Unterstützungsmaßnahme Studieneinstieg Mathematik"
• Seminar: "Mathematik:Werkstatt - exploratives und forschendes mathematisches Arbeiten mit Schülerinnen und Schülern"

Mit dem Ziel, die mathematische Problemlösefähigkeit von Schülerinnen und Schülern zu fördern, wurden bereits verschiedene Strategien und Unterstützungsformate (z.B. Pólya, 1945; Philipp & Herold-Blasius, 2016) konzipiert, die unter anderem den Aufbau von Problemlöse-Strategien (heuristische Strategien) anstreben. In diesem Kontext scheint auch die Übertragung (und damit eine Ausdifferenzierung und Spezifizierung) des Konzeptes der heuristischen Lösungsbeispiele [HLB] (Reiss & Renkl, 2002) auf das Unterstützen von Problembearbeitungsprozessen sinnvoll.

In dem Projekt sollen ausgehend von identifizierten Gestaltungselementen Entwurfsprinzipien für HLBs theoriebasiert abgeleitet und empirisch erprobt werden. Dabei fließen Erkenntnisse aus der Problemlöseforschung sowie Ergebnisse einer Analyse nicht-angeleiteter Problembearbeitungsprozesse ein.
In einer explorativen, qualitativen Videostudie werden Problembearbeitungsprozesse untersucht, um bewusst und reflektiert angewendete heuristische Strategien zu identifizieren und deren Bedeutung für den weiteren Verlauf des Prozesses zu klären.

Innerhalb des Promotionsprojektes soll ein Lernangebot weiterentwickelt werden, welches in seiner Art auch einen forschungsbasiert entwickelten Beitrag für das Unterrichtshilfenportal Mecklenburg-Vorpommern leisten soll.

• Forschungswerkstatt:Mathematik
• Unterstützungsmaßnahme Studieneinstieg Mathematik

Bachmann, A. (2024). Strategien in textbasierten Lernangebotsformaten: Eine vergleichende Studie über die verwendete Sprache in Lösungsbeispielen. In P. Ebers, F. Rösken, B. Barzel, A. Büchter, F. Schacht & P. Scherer (Hrsg.), Beiträge zum Mathematikunterricht 2024. 57. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (S. 403–406). WTM.

Bachmann, A., & Müller-Hill, E. (2021). Formats for pre-structured learning of heuristic strategies in mathematical problem solving - the case of heuristic worked-out examples. In M. Inprasitha, N. Changsri, & N. Boonsena (Hrsg.), Proceedings of the 44th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education (Bd. 1, S. 123). PME.

Bachmann, A. & Müller-Hill, E. (2021). Problembearbeitungen unterstützen: Potential heuristischer Lösungsbeispiele als Lernangebotsformat im Mathematikunterricht. In L. Baumanns, N. Sturm & B. Rott (Hrsg.), Mit Abstand die beste Tagung. Tagungsband der Herbsttagung des GDM-Arbeitskreises Problemlösen online 2020, (S. 115-132). WTM.